（1）①第五章 采购需求 四、1、总体要求，原内容：
本项目要求投标人具有数字化课程资源开发服务、网络课程教学运行以及配套的服务能力，包括但不限于在线开放课程设计、制作、运行和推广服务能力。
为确保课程制作水准，课程建设质量要达到或者超过省级专业教学资源库和省级精品在线开放课程的建设要求，要求整体课程具备混合式教学开发模式课程运行要求。制作任务包括前期策划与准备、中期拍摄、后期制作（剪辑、修改、特效、包装等）、片头片尾制作（学校LOGO、课程名称、主讲教师信息等）直至主讲教师审核通过。按要求对课程视频进行格式转换，参数设置，并提供跨校共享课程运行平台及后期课程基础运行保障服务，所提供课程平台可实现面向全国各高校跨校选课运行。建设的课程资源可以在不同的课程平台上运行。
现更正为：
本项目要求投标人具有数字化课程资源开发服务、网络课程教学运行以及配套的服务能力，包括但不限于在线开放课程设计、制作、运行和推广服务能力。
为确保课程制作水准，课程建设质量要达到或者超过省级专业教学资源库和省级精品在线开放课程的建设要求，要求整体课程具备混合式教学开发模式课程运行要求。制作任务包括前期策划与准备、中期拍摄、后期制作（剪辑、修改、特效、包装等）、片头片尾制作（学校LOGO、课程名称、主讲教师信息等）直至主讲教师审核通过。按要求对课程视频进行格式转换，参数设置，并提供跨校共享课程运行平台及后期课程基础运行保障服务，所提供课程平台可实现面向全国各高校跨校选课运行。建设的课程资源可以在不同的课程平台上运行。
同时，我校是东西部高校课程共享联盟的理事单位，有义务响应教育部“慕课西部行计划”号召，要求需有丰富的课程制作及推广经验，所提供的课程平台需达到参与教育部“慕课西部行计划”的全国性高校课程共享组织的平台课程标准。
为保证本项目达到国家资源库及在线精品课程要求，确保后续资源库及精品课程推荐评审工作有序进行，平台需具备高质量在线资源运行服务能力及保障能力。（详细的具体要求，请参照《关于做好2023年职业教育省级精品在线开放课程与专业（群）教学资源库申报工作的通知》）
②第五章采购需求新增内容：
附件1：省级精品在线开放课程标准中的评议性指标
一级指标 | 二级指标 | 观测点及要求 |
课程设计 | 课程定位与目标 | 1.落实立德树人根本任务，符合相应专业教学标准、人才培养方案、课程标准要求，课程性质明确，与前、后接续课程衔接得当。 2.课程目标定位准确、条目清晰、内容具体、可评可测。 3.公共基础课程注重打好科学文化基础、培养学生思想政治素质、学科核心素养；专业 (技能) 课程注重提升专业能力、掌握专业技能，培养学生职业道德、综合素养 |
课程结构与内容 | 1.课程内容组织与安排凸显职业教育类型特征，公共基础课程内容及时反映新知识，专业 (技能) 课程对接新产业、新业态、新模式、新职业，反映相关领域新技术、新工艺、新规范，体现行业企业参与特征，紧贴本专业相关技术领域职业岗位 (群) 的能力要求。 2.落实课程思政要求，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，挖掘课程思政元素，有机融入课程。 3.课程内容完整、结构合理、逻辑清晰，学习单元划分合理、衔接有序、教学学时分配合理。申报课程不低于32学时 | |
课程建设 | 基本信息与规范 | 1.课程基本信息完整，课程页面应包括配套教材、课程介绍、教学团队、相关教材、相关职业类证书等信息。 2.课程页面布局合理、信息量适度、色彩搭配协调。 3.导航清晰明确，符号规范 |
资源建设与应用 | 1.课程资源以自主设计与开发为主，与课程内容相匹配、全覆盖，内在逻辑合理、内容完整精炼，能够满足学校教学和学习者学习需求，做到能学辅教；体现课程思政建设要求，体现行业发展的前沿技术和最新成果。 2.课程资源类型丰富、内容多样，针对各模块知识点或技能点设置对应的授课视频、动画、虚拟仿真、演示文稿、测验和作业等多样的教学资源。 3.科学规划在线学习资源，动画、视频、虚拟仿真等类型资源一般不少于30% | |
成员构成与要求 | 1.团队结构合理，师德师风优良，教学表现力和亲和力强，教学成果积累丰富，教学改革意识强，信息素养高。 2.课程负责人原则上应具有副高级及以上职称，具有丰富的教学经验和扎实专业功底，在本专业领域具有一定影响力，同一课程负责人限牵头申报一门课程。 3.专业 (技能) 课“双师”型教师及企业兼职教师各具特色，团队主要成员须与课程平台显示人员一致，配备必要的助理教师 |
一级指标 | 二级指标 | 观测点及要求 |
课程建设 | 课程管理与保障 | 1.学校在线课程管理制度和机构健全，已出台在线课程教学管理办法，对课程选用、教学、评价、督导和学分认定等进行规范，做到线上与线下课程教学同管理、同要求，有支持在线课程建设和实施的激励制度，提供人员、经费等保障。 2.重视版权和知识产权等问题，与院校、企业、团队合作签署的知识产权保障协议 (或书面约定) 规范严谨、平等互利。 3.教材选用合理，符合有关规定。引用资源规范，符合教学需求 |
课程实施 | 教学组织与安排 | 1. 围绕学习任务，细化具体教学目标，合理把握教学进度、组织具体教学。 2.科学设计教学模式，恰当进行课程导入，课程重点难点讲授准确全面，合理使用案例式、混合式、探究式等多种教学模式。 3. 出镜教师教学过程中教仪教态自然大方，语言表达清晰、深入浅出，注重教学互动、激发学生学习积极性 |
教学活动与过程 | 1.各项教学活动完整、有效，教学过程可回溯，关注教与学全过程的信息采集，教学过程材料完整。 2.合理使用信息技术手段创新教学模式，适合在线学习或混合式教学，能够激发学生学习兴趣和潜能。 3.提供在线测试、即时在线反馈、作业提交和批改、网上社区讨论等学习支持服务，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，实现师生、生生的深度有效互动 | |
学习考核与评价 | 1.立多元化学习评价体系，不断改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。 2.探索基于大数据的信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生学习过程，形成教与学的正向反馈。 3.平台至少完成两个教学周期的在线教学实践或两个学期的线上线下混合教学实践。课程建设过程中，不断完善课程考核评价机制，有效反思课程建设的经验与不足，教学诊断改进积极有效 | |
应用效果 | 教学效果与反馈 | 1.学生适应在线学习方式，可以有效开展个性化学习与合作学习，对课程的参与度、学习获得感高，学习效果好。 2.教师具有较强的信息化教学能力，教学团队配合默契，带动其他教育教学改革取得实质性成果。 3.学生对教师教学以及课程的满意度较高 |
一级指标 | 二级指标 | 观测点及要求 |
应用效果 | 技术支持与服务 | 1.各类教学资源应用充分，活跃用户数占课程注册使用人数的比例较高。 2.在线课程教学管理责任有效落实，有效防范在线刷课、替课、刷考、替考行为。 3.课程平台能够保障信息安全，同时满足提供开放用户身份数据，开放课程访问数据、学习行为数据以及相关运行数据等监管要求 |
课程示范与引领 | 1.在教学和课程改革方面与同类课程相比显示了明显优势，具有推广价值。 2.面向其他院校学生、企业员工和社会学习者开放学习， 可供其他院校教师教学引用，用户使用活跃度高，应用效 果良好、社会影响力大，认可度高 | |
特色创新 | 充分彰显职业教育类型特征，体现专业升级和数字化改造要求，能够较好解决职业教育传统教学中的短板问题，课程与教学改革理念具有原创性、教学实践效果显著，能够提供双语教学资源、进行双语教学等 | |
评分标准： | |||
编号 | 条款号 | 评审因素 | 评审标准 |
1 | 报价部分 （100分）A1 | 评分标准 | 评标基准价是指满足招标文件规定、符合招标文件要求的最低投标报价为评标基准价。其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×100%×100 |
2 | 技术部分 （100分）A2 | 商务、技术响应情况（30分） | 1.商务、技术参数与功能要求中标“★”号为核心参数，有1项负偏离视为无效投标。 2.一般参数，配置不详，技术参数不清、有缺漏项、负偏离的，每处扣3分； 3.带“▲”一般重要项参数，配置不详，技术参数不清、有缺漏项、负偏离的，每处扣5分；扣完为止。 （在评标过程中一般商务和技术条款（参数）负偏离项数之和≥10项将被认定为无效投标。） |
技术服务方案 （35分） | 根据投标人提供包含设备和人员配置等技术服务的技术方案进行综合评价包含但不限于：①课程建设服务流程②课程设计大纲③课程推广方案④人员配置方案⑤项目进度计划⑥质量及保障措施⑦安全及风险控制等，能够符合服务的实际情况，满足采购方服务需求，有针对性，切实可行的计35分，缺项、漏项每项扣5分，表述模糊、不够符合采购需求或不够完整的扣2.5分，未提供计0分。 | ||
售后服务 （35分） | 根据投标人对本项目制定的售后服务方案进行综合评价，方案至少包含①售后服务承诺及内容②故障服务响应时间③售后服务保障方案④售后保障服务响应流程⑤客户投诉处理机制⑥应急情况服务预案⑦全国服务网点等，满足采购方服务需求，有针对性，切实可行的计35分，缺项、漏项每项扣5分，表述模糊、不够符合采购需求或不够完整的扣2.5分，未提供计0分。 | ||
3 | 商务部分（100分）A3 | 类似业绩（10分） | 投标人提供的2021年11月份至本项目截止之日的同类型项目业绩，每提供一个计5分，计满10分为止，提供合同复印件或中标通知书复印件，否则不计分。 |
公司实力（8分） | 1.投标人有课程平台或能提供第三方课程平台（具有相应的软件著作权登记证书和软件产品登记证书）的，得4分；投标人无可用平台但承诺能为课程在第三方平台运行免费提供支持服务的，得2分；其它的计0分； 2.投标人具有视频录播系统类专利，满足得4分，不提供不得分［要求提供有效的产权（专利）证书等证明材料作为得分依据。以上资料要求提供扫描件（或官方网站截图），评分中出现无证明资料或专家无法凭所提供资料判断是否得分的情况，一律作不得分处理。］ | ||
平台实力（30分） | 为保证本项目达到国家资源库及在线精品课程要求，确保后续资源库及精品课程推荐评审工作有序进行，平台需具备高质量在线资源运行服务能力及保障能力。具体评分依据为：投标方所提供的课程在“国家高等教育智慧教育平台”上线，并且该课程累计选课人次达到100万以上。对于每提供这样一门课程的相关材料（包括该课程在国家高等教育智慧教育平台的网址、截图，以及在对应课程运行平台的网址、截图），将获得5分的加分，此项加分最高不超过15分。评分中信息佐证不全及出现无证明资料或专家无法凭所提供资料判断是否得分的情况，一律作不得分处理。（提供虚假资料的按无效投标处理） | ||
依托投标人的课程运营平台运行申报并获得教育部2017年以来的国家级精品在线开放课程/国家级在线精品课程和国家级线上一流课程认定的数量情况，在0—15分间差别赋分：500门及以上得15分，300-499门得10分，10-299门得5分，10门以下得0分； 以上获奖课程均须提供教育部官方网站的带有主要开课平台内容的公示链接和截图及相关公示课程名单信息含课程名称、学校、教师等详细信息。不提供不得分。（提供虚假资料的按无效投标处理） | |||
课程共享推广保障（24分） | 我校是东西部高校课程共享联盟的理事单位，有义务响应教育部“慕课西部行计划”号召，同时为响应职业教育专业教学资源库建设指南的中“虚拟教研团队”建设要求，投标人所提供的平台在课程运行过程中，能实现与同类高校的同步课堂服务。投标人需提供东部高校与西部高校的慕课西行同步课堂案例，每提供1个同步课堂案例及其在国家智慧教育公共服务平台“慕课西部行”栏目的对应咨询报道证明（截图和链接等）得6分，最多得24分。不提供者不得分。（提供虚假资料的按无效投标处理） | ||
技术力量（18分） | 投标人所提供平台具备信息系统安全等级保护备案证明（第三级），得6分； 投标人具备有效的质量管理体系认证证书，得6分； 投标人具备有效的环境管理体系认证证书，得6分； 投标文件需提供扫描件加盖公章，满分18分，不提供不得分，评分中出现无证明资料或专家无法凭所提供资料判断是否得分的情况，一律作不得分处理，以上所有原件签约时备查。 | ||
售后服务机构（10分） | 售后服务机构（10分） | ||
现变更为：
评分标准： | |||
编号 | 条款号 | 评审因素 | 评审标准 |
1 | 报价部分 （100分）A1 | 评分标准 | 评标基准价是指满足招标文件规定、符合招标文件要求的最低投标报价为评标基准价。其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×100%×100 |
2 | 技术部分 （100分）A2 | 商务、技术响应情况（30分） | 1.商务、技术参数与功能要求中标“★”号为核心参数，有1项负偏离视为无效投标。 2.一般参数，配置不详，技术参数不清、有缺漏项、负偏离的，每处扣3分； 3.带“▲”一般重要项参数，配置不详，技术参数不清、有缺漏项、负偏离的，每处扣5分；扣完为止。 （在评标过程中一般商务和技术条款（参数）负偏离项数之和≥10项将被认定为无效投标。） |
技术服务方案 （35分） | 根据投标人提供包含设备和人员配置等技术服务的技术方案进行综合评价包含但不限于：①课程建设服务流程及实施方案②课程设计大纲③课程推广方案④人员配置方案⑤项目进度计划⑥质量及保障措施⑦安全及风险控制等，能够符合服务的实际情况，满足采购方服务需求，有针对性，切实可行的计35分，缺项、漏项每项扣5分，表述模糊、不够符合采购需求或不够完整的扣2.5分，未提供计0分。 | ||
售后服务 （35分） | 根据投标人对本项目制定的售后服务方案进行综合评价，方案至少包含①售后服务承诺及培训服务方案②故障服务响应时间③售后服务保障方案④售后保障服务响应流程⑤客户投诉处理机制⑥应急情况服务预案⑦全国服务网点等，满足采购方服务需求，有针对性，切实可行的计35分，缺项、漏项每项扣5分，表述模糊、不够符合采购需求或不够完整的扣2.5分，未提供计0分。 | ||
3 | 商务部分（100分）A3 | 类似业绩（18分） | 投标人提供的2021年11月份至本项目截止之日的同类型项目业绩，每提供一个计6分，计满18分为止，提供合同复印件或中标通知书复印件并加盖投标人公章，否则不计分。 |
公司实力（6分） | 1.投标人有课程平台或能提供第三方课程平台（具有相应的软件著作权登记证书和软件产品登记证书）的，得2分；投标人无可用平台但承诺能为课程在第三方平台运行免费提供支持服务的，得1分；其它的计0分； 2.投标人所提供的课程平台具有视频录播系统类专利，满足得4分，不提供不得分［要求提供有效的产权（专利）证书等证明材料作为得分依据。以上资料要求提供扫描件（或官方网站截图），评分中出现无证明资料或专家无法凭所提供资料判断是否得分的情况，一律作不得分处理。］ | ||
平台实力（28分） | 投标方所提供的课程在“国家高等教育智慧教育平台”上线，并且该课程累计选课人次达到10万以上。对于每提供这样一门课程的相关材料（包括该课程在国家高等教育智慧教育平台的网址、截图，以及在对应课程运行平台的网址、截图），将获得4分的加分，此项加分最高不超过12分。评分中信息佐证不全及出现无证明资料或专家无法凭所提供资料判断是否得分的情况，一律作不得分处理。 | ||
依托投标人的课程运营平台运行申报并获得教育部2017年以来的国家级精品在线开放课程/国家级在线精品课程和国家级线上一流课程认定的数量情况，在0—16分间差别赋分：500门及以上得16分，300-499门得8分，10-299门得4分，10门以下得0分； 以上获奖课程均须提供教育部官方网站的带有主要开课平台内容的公示链接和截图及相关公示课程名单信息含课程名称、学校、教师等详细信息。不提供不得分。 | |||
课程共享推广保障（21分） | 投标人需提供东部高校与西部高校的慕课西行同步课堂案例，每提供1个同步课堂案例及其在国家智慧教育公共服务平台“慕课西部行”栏目的对应咨询报道证明（截图和链接等）得3分，最多得21分。不提供者不得分。 | ||
技术力量（15分） | 投标人所提供平台具备信息系统安全等级保护备案证明（第三级），得5分； 投标人具备有效的质量管理体系认证证书，得5分； 投标人具备有效的环境管理体系认证证书，得5分； 投标文件需提供扫描件加盖投标人公章，满分15分，不提供不得分，评分中出现无证明资料或专家无法凭所提供资料判断是否得分的情况，一律作不得分处理，以上所有原件签约时备查。 | ||
售后服务团队（12分） | 投标人开发团队配备人员合理，包含数字媒体技术、视觉传达设计、动画专业教育背景人员，满足以上要求的得6分，负责人或团队成员有软件设计师（中级）证书、信息安全师（高级）证书的每提供1份，加3分，最多得6分。以上人员须提供学历证明资料或职业资格资质证书及社保缴纳证明材料有效复印件并加盖投标人公章，否则不得分。 | ||
（3）投标截止时间：2025年01月15日 09:00（北京时间）变更为2025年 2月 13 日 09:00（北京时间）